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面 向 中 小 学 教 师 的 P y t h o n 编 程 课 • A s t r o T h e m e O p e n B l o g 九 段 编 程 T a g s S e a r c h C l o s e S h o w M e n u 面 向 中 小 学 教 师 的 P y t h o n 编 程 课 本 教 程 以 P y t h o n 编 程 为 主 线 ， 通 过 丰 富 的 学 科 应 用 案 例 ， 系 统 且 循 序 渐 进 地 介 绍 P y t h o n 编 程 基 础 、 基 础 数 据 科 学 及 人 工 智 能 编 程 等 知 识 ， 让 教 师 们 从 编 程 学 习 中 逐 渐 熟 悉 和 掌 握 用 信 息 化 手 段 解 决 问 题 的 过 程 与 方 法 。 自 2 0 2 1 年 7 月 ， “ 双 减 ” 政 策 实 施 ； 2 0 2 1 年 8 月 ， 教 育 部 下 发 文 件 鼓 励 “ 5 + 2 ” 课 后 服 务 模 式 ， 要 求 学 校 开 展 丰 富 多 彩 的 课 后 延 时 服 务 课 程 。 目 前 部 分 地 区 开 始 推 行 相 关 经 费 补 贴 政 策 、 引 进 教 育 服 务 企 业 ， “ 5 + 2 ” 课 后 服 务 模 式 已 开 始 在 部 分 城 市 和 学 校 试 点 。 在 《 新 一 代 人 工 智 能 发 展 规 划 》 中 明 确 要 求 实 施 全 民 智 能 教 育 项 目 ， 在 中 小 学 阶 段 设 置 人 工 智 能 相 关 课 程 ， 也 正 式 将 人 工 智 能 课 程 内 容 划 入 新 课 标 中 。 现 如 今 ， 多 城 市 、 学 校 推 行 了 课 后 服 务 “ 5 + 2 ” 模 式 ， 有 3 3 0 课 后 服 务 （ 三 点 半 课 后 服 务 ） 、 4 3 0 课 后 服 务 （ 四 点 半 课 后 服 务 ） 让 学 生 学 习 更 多 的 人 工 智 能 方 面 知 识 。 为 加 快 人 才 培 养 、 吸 引 和 培 养 人 工 智 能 高 端 人 才 和 技 能 型 人 才 ， 青 少 年 人 工 智 能 普 及 课 程 已 被 多 城 市 、 学 校 纳 入 3 3 0 课 后 服 务 （ 三 点 半 课 后 服 务 ） 、 4 3 0 课 后 服 务 （ 四 点 半 课 后 服 务 ） 课 程 。 课 程 体 系 对 标 由 北 京 大 学 联 合 行 业 专 家 主 导 开 发 的 “ 青 少 年 人 工 智 能 技 术 水 平 测 试 ” 体 系 标 准 ， 结 合 生 活 中 的 实 例 循 序 渐 进 地 介 绍 人 工 智 能 与 机 器 人 、 力 与 运 动 、 计 算 机 与 数 学 及 编 程 思 维 、 传 感 器 控 制 等 知 识 内 容 。 体 系 在 教 学 目 标 设 计 上 从 “ 知 识 层 面 ” 、 “ 思 维 及 表 达 层 面 ” 和 “ 技 术 层 面 ” 来 培 养 学 生 的 “ 工 程 思 维 ” 、 “ 计 算 思 维 ” 、 “ 创 造 性 思 维 ” 和 “ 逻 辑 级 表 达 能 力 ” 。 共 四 个 级 别 ， 难 度 逐 级 提 升 。 每 个 级 别 分 为 上 、 下 两 学 期 共 八 个 学 期 。 面 向 6 1 5 岁 中 小 学 生 在 人 工 智 能 方 向 的 普 及 教 育 解 决 方 案 分 为 三 大 部 分 “ 教 学 资 源 ” 、 “ 教 学 过 程 ” 和 “ 教 学 成 果 测 评 ” ， 助 力 各 中 小 学 校 高 效 率 、 高 质 量 的 开 展 人 工 智 能 普 及 教 育 。 集 “ 教 ” 、 “ 学 ” 和 “ 评 ” 的 一 体 化 解 决 方 案 ， 能 有 效 促 进 中 小 学 人 工 智 能 教 育 教 学 目 标 的 落 地 ， 也 有 利 于 引 导 教 师 从 教 学 设 计 与 实 施 入 手 、 关 注 教 什 么 、 学 什 么 、 如 何 学 的 问 题 ， 并 通 过 对 学 习 成 效 的 观 察 和 评 价 ， 确 保 教 学 目 标 的 达 成 。 首 先 ， “ 教 ” 是 教 师 把 握 核 心 素 养 的 培 养 方 向 ， 有 效 组 织 好 校 内 外 教 与 学 的 活 动 ， 达 成 育 人 目 标 ； 接 着 ， “ 学 ” 是 学 生 在 教 师 的 指 导 下 ， 通 过 课 堂 学 习 与 课 后 创 作 将 知 识 与 技 能 转 化 为 自 身 科 学 素 养 ； 最 后 ， “ 评 ” 是 鼓 励 和 引 导 学 生 完 成 以 评 价 为 导 向 的 多 种 评 价 活 动 ， 以 此 检 测 教 与 学 的 效 果 ， 实 现 以 评 促 学 ， 以 评 促 教 。 课 程 资 源 包 括 面 向 学 生 使 用 的 教 材 、 学 习 手 册 和 面 向 教 师 使 用 的 课 件 、 教 案 、 教 学 视 频 ； 形 成 “ 教 ” 和 “ 学 ” 的 紧 密 融 合 。 学 生 可 以 根 据 教 材 预 习 课 程 内 容 ， 课 后 通 过 学 习 手 册 巩 固 课 堂 知 识 ， 激 发 学 生 在 课 外 的 创 作 。 学 习 手 册 每 课 分 为 “ 学 习 任 务 ” 、 “ 我 会 观 察 ” 、 “ 我 会 探 究 ” 、 “ 我 的 知 识 地 图 ” 和 “ 评 价 与 反 思 ” ， 更 进 一 步 巩 固 所 学 知 识 ， 引 发 学 生 的 思 考 ， 激 发 学 生 创 意 。 课 程 体 系 分 为 L e v e l 1 ， L e v e l 2 和 L e v e 3 三 个 阶 段 的 课 程 ， 知 识 和 难 度 逐 阶 提 高 ， 既 保 证 了 知 识 体 系 的 连 续 性 ， 同 时 也 满 足 了 不 同 年 龄 段 学 生 的 学 习 要 求 。 课 程 设 计 上 每 3 至 4 课 作 为 一 个 课 程 单 元 ， 围 绕 单 元 的 主 题 知 识 分 课 时 展 开 ， 结 合 P B L 教 学 模 式 ， 让 学 生 在 充 满 探 索 性 的 学 习 过 程 中 掌 握 知 识 。 教 学 器 材 与 课 程 紧 密 结 合 ， 按 每 个 阶 段 课 程 对 应 的 器 材 也 分 为 上 、 下 学 期 两 个 包 装 ； 丰 富 结 构 件 、 传 感 器 和 主 控 等 。 教 学 过 程 结 合 教 学 管 理 系 统 中 的 “ 课 程 资 源 ” 、 “ 课 程 安 排 ” 、 “ 班 级 管 理 ” 、 “ 学 生 管 理 ” 、 “ 课 后 练 习 ” 和 “ 拓 展 与 创 作 ” 等 功 能 ， 能 将 整 个 教 学 过 程 做 到 可 视 化 的 管 理 ， 通 过 系 统 数 据 来 客 观 展 现 课 程 的 教 学 情 况 和 学 生 的 学 习 情 况 。 教 学 管 理 系 统 分 为 “ 学 生 空 间 ” 、 “ 教 师 空 间 ” 和 “ 管 理 平 台 ” 。 学 生 通 过 学 生 空 间 可 以 查 看 “ 我 的 课 程 ” 、 “ 我 的 作 业 ” 、 “ 练 习 册 详 解 ” 、 “ 我 的 创 作 ” 和 “ 科 普 资 源 ” ； 教 师 通 过 教 师 空 间 来 管 理 “ 课 程 资 源 （ 课 件 、 教 案 、 视 频 ） ” 、 “ 作 业 ” 、 “ 班 级 ” 和 “ 学 生 ” 。 为 学 生 提 供 正 规 的 测 评 和 比 赛 平 台 来 展 示 学 习 成 果 ； 学 生 学 完 每 个 阶 段 课 程 后 ， 可 根 据 自 身 掌 握 程 度 ， 报 名 参 加 “ 青 少 年 人 工 智 能 技 术 水 平 测 试 ” 、 “ 青 少 年 信 息 技 术 创 新 活 动 ” 和 “ 世 界 机 器 人 大 赛 ” 。 相 关 资 料 ： 为 响 应 国 家 《 关 于 进 一 步 减 轻 义 务 教 育 阶 段 学 生 作 业 负 担 和 校 外 培 训 负 担 的 意 见 》 ， 贯 彻 落 实 党 的 二 十 大 精 神 ， 扎 实 做 好 《 全 民 科 学 素 质 行 动 规 划 纲 要 ( 2 0 2 1 — 2 0 3 5 年 ) 》 ， 实 施 好 “ 青 少 年 科 学 素 质 提 升 行 动 ” ， 自 觉 落 实 中 央 “ 双 减 ” 政 策 ， 进 一 步 推 进 义 务 教 育 课 后 服 务 工 作 ， 青 少 年 信 息 技 术 培 养 工 作 站 自 主 开 发 “ 工 信 学 堂 ” 中 小 学 素 质 教 育 课 后 服 务 （ 3 3 0 、 4 3 0 ） 平 台 、 I T C Y 青 少 年 信 息 技 术 创 新 活 动 、 青 少 年 信 息 技 术 培 养 等 。 青 少 年 信 息 技 术 培 养 工 程 主 要 面 向 “ 人 工 智 能 ” 、 “ 编 程 ” 两 大 领 域 ， 包 含 青 少 年 人 工 智 能 技 术 水 平 测 试 （ Y A I ） 、 青 少 年 人 工 智 能 编 程 水 平 测 试 （ Y C L ） 、 青 少 年 无 屏 编 程 水 平 测 试 （ E C L ） ， 青 少 年 科 技 素 养 水 平 测 试 （ S C L ） ， 青 少 年 无 人 机 技 术 水 平 测 试 （ Y U L ） 等 一 系 列 青 少 年 信 息 技 术 培 养 项 目 ， 为 青 少 年 在 相 关 领 域 提 供 能 力 证 明 。 V i e w A l l C a t e g o r y 1 C a t e g o r y 2 C a t e g o r y 3 C a t e g o r y 4 最 新 内 容 * : f i r s t c h i l d ] : c o l s p a n 2 > J u l 2 , 2 0 2 2 4 m i n r e a d C a t e g o r y 1 M a c B o o k P r o 2 0 2 2 T h e n e w M a c B o o k P r o 2 0 2 2 i s h e r e . W i t h t h e A p p l e M 2 c h i p , a n e w d e s i g n , a n d m o r e , t h e n e w M a c B o o k P r o i s t h e b e s t l a p t o p A p p l e h a s e v e r m a d e . R e a d P o s t J u l 2 , 2 0 2 2 4 m i n r e a d C a t e g o r y 2 A s t r o C o m p o n e n t s L o r e m i p s u m d o l o r s i t a m e t , c o n s e c t e t u r a d i p i s c i n g e l i t . D o n e c n o n d i a R e a d P o s t J u l 2 , 2 0 2 2 4 m i n r e a d C a t e g o r y 3 C o m p o n e n t s A s t r o c o m p o n e n t s a r e H T M L t e m p l a t e s w i t h s u p e r p o w e r s . T h e y a r e a s u p e r s e t o f H T M L , w i t h s u p p o r t f o r i n c l u d i n g c o m p o n e n t s a n d J a v a S c r i p t e x p r e s s i o n s . R e a d P o s t J u l 2 , 2 0 2 2 4 m i n r e a d C a t e g o r y 1 T y p e S c r i p t 2 T y p e S c r i p t 2 d e s c r i p t i o n h e r e 2 R e a d P o s t J u l 2 , 2 0 2 2 2 m i n r e a d C a t e g o r y 1 T u t o r i a l : C r e a t e a n A s t r o C o m p o n e n t L e a r n h o w t o c r e a t e y o u r f i r s t A s t r o c o m p o n e n t . R e a d P o s t 冀 I C P 备 1 9 0 0 0 0 4 9 号 1 3         © 2 0 2 4

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